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四季歌教学反思

时间:2017-04-16 来源:188bet下载 本文已影响 手机版

篇一:四季歌教案

宏伟中学音乐科 (七) 年级第(一)册第(三 )单元教案

备课人: 曾幸娟

第三单元 (四季歌)

篇二:四季歌教学案例

《四季歌》教学反思

研究的问题:

如何培养学生的说话兴趣,提高表达能力?

课堂实录:

教学实录片断一

看动画《四季的歌》跟唱

师:小朋友你们知道一年有几个季节吗?(4个)哪四个季节?

生:春 夏 秋 冬

师:今天我们要学一首关于春夏秋冬的儿歌。

板书课题,指名读,齐读。

师:一年四季,你最喜欢哪个季节?为什么?

用句式说话:我最喜欢( ),因为( )。

教学实录片断二

当当小作家(看多媒体短片编儿歌)

生:看春天的图,了解春天的特点

师:春天来了,大自然会有哪些变化

生:春天蜜蜂忙

生:春天草儿绿

生:春天燕子飞

生:春天小雨下

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师:让我们来看看其他季节景物的变化,可以挑选自己喜欢的几个季节说一说

生:夏天西瓜甜

生:夏天荷花开

生:秋天菊花黄

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师:和同桌合作编写自己的《四季歌》

教学反思

小学低年级学生由于生活经验少,词汇贫乏,虽然记忆中已初步有了词、句的概念,但却不够明确,想到什么就说什么,缺乏中心和条理,词语搭配不当,所会词、句也较简单。而课堂教学又是培养学生说话能力的主要途径。因此,教师在教学中应抓住时机对学生进行

说的训练,提高说话能力。

(一)利用好低年级儿童口头表达能力高于书面表达能力的特点,进行“听中学说”。孩子的表达用语不是死记硬背的,多数是通过模仿学来的,尤其是低年级的孩子,他们有很强的模仿心理需求,其中特别是表达自己心意的词语的选用。所以在教学过程中,我重视了示范的作用,在课的导入部分,我让孩子们边看动画,边跟唱《四季的歌》。在课堂中采用多种形式的朗读课文。生动的画面,优美的旋律,通俗易懂的歌词,课文无疑都是很好的示范。

让低年级孩子在观察示范后再根据自己的意思进行表达,事半功倍。

(二)利用好教材资源,给孩子创造说话的情境,搭设说话的舞台。

低年级语文教材图文并茂,生动具体,给说话提供了条件。尤其是新教材增设的“口语交际”,是提高学生说话,进行口语交际的主渠道。因此,我们教师在教学过程中要充分挖掘、利用好教材资源,对学生进行说话训练,有目的、有计划地培养学生的说话能力。

在课的导入部分,我让孩子们边看动画,边跟唱《四季的歌》。生动的画面,优美的旋律让孩子们沉浸于一年四季的畅想中。随后的说话练习:小朋友你们知道现在是什么季节?那你知道一年有几个季节吗?哪四个季节?在引出课题的同时,展开了说话训练――让学生简单介绍自己最喜欢的季节,请用句式:“我最喜欢( ),因为( ) 。”通过这个练习,同学们对各个季节的特点有了初步的了解,为学习课文,及说话练习做了铺垫。

在教学中我设计了让学生模仿儿歌的写法也来创编一首儿歌,为了降低难度,我找来一些一年四季风景的图片,制成多媒体短片。先让学生看短片,对一年四季的风景作初步的了解,然后我选了春季分图片示范编了几句儿歌,第三步由学生小组合作编儿歌,并作了相应的提示。分三步设计这个练习,是让学生完成这个练习时有个坡度,而不会一下子毫无头绪,以至于无从下手。

篇三:四季歌教案

《四季歌》教案

龚媛

教材分析:

一年有四个季节,每个季节都是各有各的美感,古人已经有许许多多的诗歌文字来赞颂四季之美,那在儿童眼中的四季又是怎样的景象呢? 本课以《四季歌》为题,意在通过观察、欣赏一年四季的典型美景,帮助学生了解四季的特点,知道有关色彩的象征意义;教材提供了春天的樱花、桃花,夏天的荷花,秋天的菊花和冬天梅花的图片,目的是为了便于学生更好地观察比较四季的特点,体会四季色彩象。进一步培养学生的观察力、表现力。

教学目标

1.了解有关一年四季的知识,能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。

2.培养学生运用绘画工具、材料来表现四季,能用色彩表现四季的象征景色,进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。

3.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感,激发学生探究四季的兴趣。

教学重点与难点。

重点:欣赏四季之美,画出四季的特点。

难点:画出四季的象征景色,能够在创作时表达自己的情感。 课前准备:

学生,绘画工具,如:水彩笔、油画棒、勾线笔等

教师:课件、与四季有关的图片资料

教学过程:

一、 谈话导入,欣赏图片

师:大家都知道,一年中有四的季节,分别是春、夏、秋、冬 那么同学们最喜欢什么季节?为什么?

生:大家各自答出自己对四季的认识与相应发生的故事。

四季歌教学反思

二、看看图片,猜猜季节

师:出示四季花朵的图片,请学生来说一说一些鲜花的名字和开放的季节.

请学生来说一说这些鲜花的名字和开放的季节

学生回答后,教师小结。

师:板书相应的季节,将代表花朵以简笔画形式的贴出来。

三、欣赏四季,认识四季

出示四季的图片,请学生选择自己最喜欢的图片来介绍。

师:学生根据图片的内容来说一说四季的花,草,树木有什么变化? 学生回答

教师板书小结,突出四季的特征。

四、四季的色彩特征

PPT:出示四张色彩小稿

师:猜一猜,每个色彩小稿是相对应那个季节?

学生发表自己的认识,教师小结

教师根据前面的学习说一说四季的象征色彩。

五、学生欣赏范作。

说一说他画的是什么季节,表现的什么内容。

六、布置作业。

画一幅与四季有关的想象画

要求:画面中要明确体现出季节的特征。

学生创作,教师指导。

七、作业讲评

学生展示、介绍作品,集体评价作品。(注意色彩及所选的季节性事物特点。)

教师小结。

课外作业:收集一些与季节有关的诗歌,并联想一下诗歌中的画面。

课堂作业布置:

(1)选择一个你喜欢的季节来表现。

(2)学生说一说创作计划。(主题、内容、色彩、工具等。)

(3)建议:选择适合自己的工具进行创作;注意色彩要体现出该季节的特点;用心创作,让作品表达自己的情感;

(4)本节课以构图为主,速度较快的学生可以进行涂色练习,至画面完成。

课后反思:

本节课的设计是严格按照高效课堂的要求进行的,学生们学习投入的状态比较好,他们对一年四季原本就已经有不少认知,通过这节课的学习使他们对四季知识原有的认知上更近一步,尤其是在色彩的认识上,原本对四季中色彩的模糊概念现在一下子清晰起来了,并且进一步懂得了不同色彩的情感与冷暖,更加明确的区分开了四季的变化,认识到了一年四季之美,大自然之美。

只是,在创作的环节,学生们有些谨慎,尤其在构图阶段,因为老师之前所讲授的四季的特征、四季的花朵,因此学生们将注意力集中在四季的代表植物与花朵上了,而忽略掉了四季歌的主题想象画当中想像环节,使得画面进行比较慢,不是在四季环境下发生了什么故事,而是费劲的在那些植物上下功夫,舍近求远影响了学生们的自由发挥。尤其这样画画会破坏了绘画构图的过程,先画故事,再画背竟,然而那些植物,恰恰是画面的背景部分。

应该在讲完所有知识的前提下,继续讲一讲,说一说,学生们在呢个季节中映像最深刻、最好玩的故事,然后再进行绘画练习会更好,尤其应该多欣赏一些同龄人的作品,增进他们对绘画创作的认识。

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